Mingil hetkel oma haridusteel oleme kõik pidanud õppima põhjalikult õppima ja materjali sünteesima, et meelde jätta teema kõige olulisemad ja asjakohasemad aspektid. See muutus üha vajalikumaks teksti ja märkmete lehekülgede arvu kasvades. Kui harjumus on omandatud, tundub see lihtne ja kiire, aga kuidas saame õpetada väikelastele seda tegema?
See artikkel on teile abiks nii õpetaja kui ka kooliealiste laste lapsevanem. See pakub olulisi näpunäiteid, kuidas õpetada väikelastele oma õpinguid kokku võtma.
Teabe sünteesimine ja korrastamine
Ees ootava küsimuse piisavaks uurimiseks peame järgima kahte põhipunkti: uuritava teabe sünteesi ja korrastamist. Ja kuidas seda tegema hakata? Samm sammu haaval:
- Esimene ülesanne on teha a meie raamatu või märkmete põhjalik lugemine. Selle põhjaliku lugemisega püüame jääda õppeaine kõige olulisemale, selle struktuurile, kõige asjakohasematele andmetele jne. Selles lugemises loeme ainult aeglaselt ja mõistame, mida see meile kogu aeg ütleb (isegi kui peame peatuma, et otsida sõna, mida me ei tea).
- Teine samm on võtme- ja põhiideede väljavõtmine tekstist. Kuidas me seda teeme? Allakriipsutamine! Kas tavalise pliiatsiga või fluorestseeriva esiletõstjaga (värvide maitsmiseks mõeldud punaka). Aga kuidas saab laps teada, millised ideed on peamised? Piisab järgmise küsimuse esitamisest: Millest see tekst räägib? Millest sa räägid? Esitades endale need kaks küsimust, saab laps, kui ta on põhjalikult läbi lugenud, minna kohe teksti kõige olulisemate andmete juurde ja need alla joonida. Võime proovida ka seda teist küsimust: Mida te meile selles lõigus või jaotises selgitate? Mis on kõige olulisem idee, mida te siin üldteemaga seoses selgitate?
- Skeem: Piiride õigeks koostamiseks ütleme teile, et peate kirja panema kõik olulised ideed, mida olete rõhutanud, samuti otsima nende vahelisi suhteid, kirjutades need alati korrektselt ja korrastatult.
- kokkuvõttes: Seda peaks saama teha pärast eelmise skeemi struktureeritud lugemist, jah, korrapärase ja sidusa kirjutamise tegemine punkt-punkti haaval.
Samuti peame neile teatama, et neid skeeme ja kokkuvõtteid muudetakse praktikat rakendades paremaks, et vältida võimalike paranduste tõttu pettumust ja demotivatsiooni.