Me räägime uutest tehnoloogiatest . Ja jah, me oleme tagasi oma Units- telefonide arutamise juures . Seekord tahaksime uurida võimalust, mis esmapilgul tundub väga huvitav: mobiilseadme kasutamine peamise õppevahendina. Tundides käies teeme tavaliselt märkmeid arvutisse või paberile. Aga mis siis, kui teeksime seda otse oma mobiiltelefoniga?
See idee võib olla murranguline. Kujutage ette, et ainus materjal, mida peate tundi kaasa võtma, on teie enda nutitelefon . Vaeva kokkuhoid on ilmne, kuna peaksime vaid seadme välja võtma ja vajaliku teabe sisestama. Tänapäeval pole see aga täielikult teostatav võimalus. On praktilisi piiranguid, näiteks vajadus lisamaterjalide järele ülesannete esitamiseks või pikkade tekstide kirjutamise raskus väikestel ekraanidel, mis võib panna meid kodutöödele liiga palju aega kulutama.
Eelnevat arvesse võttes pole tundides ainult telefoni abil käimine täiesti efektiivne. See on kasulik valik , kuid me ei saa sellele ainuüksi lootma jääda. Siiski on väiksema töökoormusega päevi, kus telefonist piisab enam kui küll. Mobiiltelefonidest on saanud mitmekülgsed tööriistad ja soovitatav on seda järgmisel tunnil meeles pidada.
Mobiiltelefonide kasutamise eelised hariduskeskkonnas
Nutitelefonide integreerimine klassiruumi pakub märkimisväärseid eeliseid, eeldusel, et sellel on pedagoogiline eesmärk :
- Kohene juurdepääs ressurssidele: Võimaldab teil konsulteerida Kasulikud mobiilirakendused õppimiseksspetsialiseeritud veebisaidid ja reaalajas multimeediamaterjal.
- Digitaalne kirjaoskus: See aitab õpilastel arendada kriitilisi oskusi, nagu infootsing ja -analüüs, sisu loomine ja digitaalsete tööriistade kasutamine, valmistades lapsi ette tänapäeva maailmaks.
- Suhtlemine ja koostöö: See hõlbustab ideede vahetamist sõnumsiderakenduste või selliste tööriistade kaudu nagu Google Drive, Calendar, Meet, Trello või Slack, edendades meeskonnatööd.
- Kohanduvus õppimisega: See võimaldab igal õpilasel pääseda ligi teabele vastavalt oma stiilile (videod, tekstid või interaktiivsed tegevused) ja soodustab pidevat õppimist väljaspool klassiruumi.
- Professionaalne ettevalmistus: Varajane kokkupuude tehnoloogiaga tutvustab tehisintellekti, suurandmete, pilvandmetöötluse ja kliendisuhete halduse (CRM) kontseptsioone.
Mobiilseadmete riskid ja puudused klassiruumis
Vaatamata eelistele võib selle ebaõige kasutamine põhjustada tõsiseid probleeme, mis mõjutavad akadeemilist tulemuslikkust :
- Tähelepanu hajumine ja tähelepanu puudumine: Teavitused ja sotsiaalmeedia on tähelepanu hajutavad. Hinnanguliselt võib õpilasel kuluda kuni 20 minutit, et pärast mobiiltelefonist tingitud tähelepanu hajumist keskenduda.
- Käitumisprobleemid ja küberkiusamine: Kaamerate ja sotsiaalvõrgustike kasutamine võib viia loata salvestuste või kiusamiseni, mis mõjutab kooseksisteerimist.
- Digitaalne lõhe: Kõigil õpilastel ei ole tipptasemel seadmeid ega stabiilset internetiühendust, mis võib hariduslikku ebavõrdsust süvendada.
- Mõju vaimsele tervisele: Liigne tarvitamine on seotud ärevuse, depressiooni ja selle nähtusega. FOMO (hirm millestki ilma jääda), lisaks näost näkku sotsiaalsete suhete vähendamisele.
Soovitatavad rakendused õpingute täiustamiseks
Edasilükkamise vastu võitlemiseks ja nutitelefoni maksimaalseks ärakasutamiseks on olemas rakendused, mis on loodud selleks, et aidata teil paremini õppida , blokeerida segajaid ja korraldada oma aega:
- Mets: See võimaldab teil istutada virtuaalse puu, mis kasvab ajal, mil kasutaja oma telefoni ei kasuta. Kui rakendus hüljatakse, siis puu sureb.
- Pomodoro tehnika: Põhineb 25-minutilise töö ja 5-minutilise puhkuse tsüklitel tootlikkuse parandamiseks.
- Külm Türgi: See blokeerib rakendusi ja veebisaite kindlaksmääratud ajaks, olles kiusatuste vältimiseks väga piirav.
- StayFocusd: See ühildub mitme süsteemiga ja võimaldab teil piirata juurdepääsu segavatele veebisaitidele teatud aegadel.
- Todait (nutikas õppeplaan): Ideaalne igapäevaste eesmärkide planeerimiseks ja iga ülesande täitmisele kuluva aja jälgimiseks.
- Õppeaeg: Jälgi aega teemade kaupa ja eksporti andmed Excelisse globaalseks analüüsiks.
- AppBlock: Blokeeri häirivad rakendused ja kuva motiveerivaid fraase, et keskendumist taastada.
- Kontrollitud: Loe kokku, mitu korda telefoni kontrollitakse, andes õpilasele teada oma tähelepanu hajumise tasemest.
Pedagoogilised strateegiad ja institutsiooni roll
Arutelu ei käi keelamise või lubamise, vaid digitaalse kodakondsuse harimise üle . Koolid ja pered peavad selgete piiride kehtestamiseks koostööd tegema. Näiteks keeleõpetuses saab rakendada järgmisi strateegiaid:
- WhatsAppi rühmad: Kahtluste kiireks lahendamiseks ja õpilaste seas tugivõrgustike loomiseks.
- Aardejaht: Kasutage sihtkeeles märksõnu, et leida veebist päris uudiseid või andmeid.
- Klõpsa see sõnavara: Pildista kodus päris esemeid ja märgista need ingliskeelsete nimedega, et õppimine oleks sisukas.
Mõned koolid valivad mobiilivaba mudeli , et vähendada konflikte ja parandada eksamitulemusi (teatatud on kuni 6% paranemist). Teised rakendavad vahepealseid lahendusi, näiteks suletud ümbriseid, mis kaitsevad seadet, kuid takistavad selle kasutamist tundide ajal, analüüsides seega mobiiltelefonide kasutamise üle koolides toimuvat arutelu.
Rohkem informatsiooni -
Foto – Flickr
Nutitelefonide tasakaalustatud integreerimine õppetöösse nõuab õpetajate, õpilaste ja perede ühist pingutust. Kuigi järelevalveta kasutamine võib vähendada keskendumisvõimet ja sotsiaalset suhtlust, muudab juhendatud kasutamine selle võimsaks digitaalse kirjaoskuse ja koostöö mootoriks. Põhiline väljakutse seisneb seadme muutmises segajast strateegiliseks liitlaseks akadeemilise edu ja isikliku arengu saavutamiseks.
