Õppimise ja õppimise osas on palju positiivseid tegureid , mis võivad olla kasulikud. Kuid on ka teisi, mis võivad olla kahjulikud, mis tähendab, et peame kõike väga hoolikalt uurima . Õnneks on arvukalt uuringuid, mis on pühendatud ühele asjale: meie käitumist mõjutavate aspektide tuvastamine ühe eesmärgiga – aidata meil ennast paremini mõista, et saaksime õppida tõhusamalt ja suurema motivatsiooniga.
Jah, vaatame ühte uuringut. Täpsemalt Johns Hopkinsi ülikooli läbi viidud uuringut, mis näitas, et lastel on kaasasündinud teadmised maailma põhiaspektide kohta. See tähendab, et nad saavad seda intuitiivset arusaama kasutada, et õppida tõhusamalt ja ehitada uusi teadmisi sellele, mida nad juba loomulikult omavad.
Lastele pakub keskkond laia valikut võimalusi ja stiimuleid . Mis juhtub, kui nad teevad vea? Midagi tõsist mitte: nad õpivad sellest, et järgmisel korral paremini teha. Lisaks kasutavad nad oma juba teadmisi, et teha ennustusi selle kohta, mis juhtub. Nad eelistavad väljakutseid, mis pole täielikult etteaimatavad, sest see õhutab nende uudishimu ja võimaldab neil kiiremini õppida. Teisisõnu, nad omandavad teadmisi tõhusamalt, kui kogemus sisaldab nii tähendusrikast üllatust kui ka hallatavat väljakutset.
Lühidalt öeldes, lastel on kaasas hulk eelnevaid ideid , mida nad õppimiseks kasutavad. Samuti näitavad nad eelistust väljakutsete suhtes, mis on kohaldatav nii kooliõpingute kui ka koduse hariduskogemuse puhul. Õppimise muutmine väljakutsete mänguks võimaldab meil seda loomulikku uudishimu rakendada ja muuta see akadeemilise, sotsiaalse ja emotsionaalse arengu liikumapanevaks jõuks.
Miks väljakutsed parandavad laste õppimist
Lapsed on loomult innukad õppijad . Neil on pidev soov avastada, sisemine dünaamilisus ja piiritu loovus. Seetõttu peaks õpetamine ja õppimine olema kohandatud alusharidusele, edendades nende kognitiivseid, emotsionaalseid ja sotsiaalseid oskusi , mitte keskendudes ainult faktide meeldejätmisele. Hästi läbimõeldud väljakutsed on seotud selle lapsepõlve aspektiga ja muudavad pingutuse stimuleerivaks kogemuseks.
Aastaid keskendus traditsiooniline haridus peaaegu eranditult klassikaliste intellektuaalsete oskuste arendamisele : kordamisele, kopeerimisele ja meeldejätmisele. Lapsed osalesid protsessides, kus kesksel kohal olid kontseptsioonid ja struktuurid ning nende osalemist määrasid suuresti haridustöötajate seatud piirid. See ei võtnud alati arvesse iga õpilase mitmekesiseid vajadusi ega individuaalseid õpistiile.
Praegused metoodikad asetavad õpilase õppeprotsessi keskmesse . Õppimist ei mõisteta ainult faktide kogumisena, vaid ka uute probleemide lahendamise , teistega koostöö tegemise, emotsioonide reguleerimise ja õpitu rakendamise oskusena reaalsetes olukordades. Selles raamistikus saavad laste väljakutsetest värav pärisellu : need seovad klassiruumi või kodu igapäevaste probleemide, 21. sajandi oskuste ja pehmete oskustega, nagu kohanemisvõime, suhtlemisoskus ja meeskonnatöö.
Kui laste hariduses rakendatakse süstemaatiliselt väljakutseid, tagatakse stabiilne ja püsiv side keskkonnaga ning terviklikum haridusprotsess. Lapsed mõistavad paremini õpitava eesmärki, tunnevad end enesekindlamana ja arendavad positiivset suhtumist raskustesse – see on nende praeguse heaolu ning akadeemilise ja professionaalse tuleviku võti.
Laste õppimise parandamiseks mõeldud väljakutsete tüübid
Algharidus ja kooliaastate algus on olulised ajad dünaamiliste väljakutsete seadmiseks , mis soodustavad tervet konkurentsi ja selgete protsesside väljatöötamist tõhusate lahenduste leidmiseks. Need väljakutsed peaksid käsitlema peamisi õpieesmärke , mida lapsed vajavad haridusteel jätkamiseks, edendades samal ajal motivatsiooni ja mängulisust.
Üldiselt saame eristada vaimseid väljakutseid , matemaatilisi väljakutseid ja igapäevaseid probleemide lahendamise väljakutseid . Iga tüüp stimuleerib lapse arengu erinevaid valdkondi, kuid neil kõigil on üks ühine element: need esitavad saavutatava eesmärgi teatud raskusastmega, ergutavad mõtlemist ja võimaldavad lapsel kogeda raskuste ületamisest tulenevat rahulolu.
Vaimsed väljakutsed arutlusvõime ja loovuse parandamiseks
Vaimsed väljakutsed aitavad arendada selliseid oskusi nagu töömälu , püsiv tähelepanu, loogiline mõtlemine ja kognitiivne paindlikkus. Mõningaid klassikalisi harjutusi saab hõlpsasti kohandada erinevatele vanustele ja tasemetele:
- Tähestikuline bingo või muud teemadBingo pole lihtsalt mäng; see on ka õppevahend. Lisaks sellele, et see on väga lõbus, on see lastele lihtne väljakutse tuvastada... tähed, silbid, sõnad või pildid seotud erinevate valdkondadega (teadused, keeled, emotsioonid…).
- Mõistatused ja pusledNeed sobivad ideaalselt stimuleerimiseks loogiline arutluskäik ja tervet mõistust. Nad võivad keskenduda loomadele, igapäevastele esemetele, sotsiaalsetele olukordadele või koolimõistetele, aidates laiendada sõnavara ja keskkonnateadmisi.
- Mõistatused ja pusledMõistatusmänge on kasutatud aastaid ja neid lisatakse üha enam formaalsesse haridusse. Mõistatused tugevdavad peenmotoorikatlisaks visuaalsele mälule, kuju äratundmisele ja kannatlikkusele.
- Strateegilised lauamängudSellised tegevused nagu male, kabe või muud lihtsate reeglitega mängud õpetavad... ette näha tagajärgistrateegiate kavandamine ja pöörete austamine, tugevdades samal ajal pettumuse kontrolli.
Matemaatilised väljakutsed loogilise mõtlemise arendamiseks
Matemaatilised ülesanded võimaldavad lastel mõista numbreid ja tehteid reaalsete probleemide lahendamise vahenditena , mitte ainult abstraktsete harjutustena. Mõned näited:
- Numbripaaride loomineIdeaalne lastele, kes õpivad lugema. Valmistatud on kahte tüüpi kaarte: ühele on kirjutatud number ja teisele pilt, mis seda kogust esindab. See kinnistab loendamisoskust. üks-ühele kirjavahetus, mälu ja keskendumisvõime.
- Bingo murdude või kogustegaBingo variatsioon, mis keskendub murdudele, kümnendmurdudele ja lihtsale liitmisele. Laps peab tehte tulemuse sobitama õige ruuduga, parandades seeläbi oma arusaamist kontseptsioonist. vaimne kiirus ja matemaatiliste mõistete mõistmine.
- Sudoku ja muud numbrimõistatusedSudoku on loogikamõistatus, milles lapsed täidavad ruudustikke kindlate reeglite järgi. See on suurepärane kognitiivsete oskuste tugevdamiseks. loogiline mõtlemine, keskendumisvõime ja visadus.
Igapäevased väljakutsed probleemide lahendamise treenimiseks
Lisaks ametlikele mängudele pakub igapäevaelu arvukalt võimalusi probleemide lahendamiseks . Peamine on suunata last ilma talle alati vastust ette andmata, julgustades teda mõtlema alternatiividele ja kaaluma tagajärgi.
Tegevused nagu interaktiivne jutuvestmine, rollimängud, meeskonnatöö ja aaretejaht võimaldavad lastel harjutada selliseid oskusi nagu otsuste langetamine , läbirääkimised, loovus ja emotsioonide reguleerimine. Vigade mõistmine protsessi loomuliku osana tugevdab nende enesehinnangut ja pädevustunnet.
Väljakutsetel põhinev hariduslik lähenemine nii kodus kui ka koolis muudab õppimise sisukamaks ja kestvamaks kogemuseks. Lapsed tunnevad end pädevana, hindavad pingutust ja avastavad, et nad saavad raskustest üle, toetudes oma kaasasündinud teadmistele, juba õpitule ja tehes koostööd teistega.
See lähenemisviis, mis ühendab sobivaid stiimuleid, edasiviivaid väljakutseid ja emotsionaalset tuge, võimaldab meil iga lapse potentsiaalist maksimumi võtta ja luua terve suhte õppimisega kogu elu jooksul.