Õppemetoodikaid on erinevaid . Traditsiooniline süsteem algab teoreetilise koolitusega klassiruumis, mis on aluseks omandatud teadmiste rakendamisele hilisemas praktikas. See pole aga ainus õppimisviis. Kas olete tuttav probleemipõhise õppega? See metoodika julgustab õpilasi arendama oskusi, pädevusi, võimeid ja kompetentse, mis on suunatud reaalsete olukordade lahendamisele.
Seevastu probleemikeskne õpe analüüsib kõigepealt konflikti ennast, uurib probleemi konteksti, selle lahendamiseks vajalikke oskusi ja uurib erinevaid lähenemisviise probleemi lahendamiseks. Sellel metoodikal on pragmaatiline filosoofia, mis keskendub kogemuste omandamisele ideede genereerimise ressursina.
Kuidas seda metoodikat praktikas rakendatakse?
Väike rühm õpilasi, keda koordineerib mentorina tegutsev juhendaja, töötab meeskonnana, et leida konkreetsele probleemile parim lahendus. See probleemide lahendamise protsess annab otseselt lisaõpet.
Selle õpetamismeetodi üks eeliseid on see, et õpilane võtab pigem proaktiivse kui reaktiivse rolli , samas kui õpetaja loobub traditsioonilisest loengupõhisest rollist. Sellisel juhul tegutseb juhendaja õppimise hõlbustajana.
Mis on selle pedagoogika eesmärgid?
1. Kaasake õpilane oma avastusprotsessi peategelasena. Siiski ei asu ta sellele teele individuaalselt, vaid saab positiivset tagasisidet ruumist, mida iseloomustab ideede ja teabe vahetamine, aktiivne kuulamine ja pidev koostöö.
2. Asetada õpilane reaalsete olukordade valdkonda , mis võivad tegelikult tekkida, et pakkuda talle paremat ettevalmistust selliste olukordadega toimetulekuks.
3. Arendage meeskonnatöö oskusi pideva koostöö kaudu ühise eesmärgi saavutamiseks. See meeskonnatöö õppimine on ülioluline ka muude elukogemustega toimetulekuks, näiteks kontoris töötamiseks.
4. Tugevdada kogemusõppe kaudu õpitu meenutamist ja mõistmist , mis erineb tavapärasest teksti päheõppimise meetodist. Kogemusõppega kaasnevad emotsioonid ja aistingud. Need elemendid aitavad meelel neid stiimuleid paremini meelde jätta.
5. Enesejuhtiv õppimine . Õpilasel kujuneb positiivne suhtumine probleemidele ise lahenduste leidmisse. See suurendab õpilase potentsiaali, võimaldades tal selle sobiva suhtumise arendamise kaudu saada parimaks versiooniks iseendast.
6. Sisemine motivatsioon . Motivatsiooni on erinevat tüüpi. Rühma juhendaja tegutseb mentorina, pakkudes positiivset tuge ja suurendades seeläbi välist motivatsiooni keerulistel aegadel. Selle metoodika võti seisneb aga selles, et õppimiskoorem asetatakse õpilase enda õlule. Teisisõnu, sisemine motivatsioon on arengu võti.
7. Igal probleemil on põhiline õpieesmärk . Nende kahe vahel on põhjus-tagajärg seos. Teisisõnu, hariduslikust vaatenurgast analüüsitud probleemil on põhjus ja eesmärk.
8. Kriitilise mõtlemise oskuste arendamine läbi refleksioonivõime ja küsimuste jõu enne konkreetsete vastuste määratlemist.
Filosoofilisest seisukohast tuleks meeles pidada, et Aristoteles selgitab, et kõik teadmised algavad kogemustest. Ja see õppemeetod lähtub sellest eeldusest ka epistemoloogilisel tasandil.