Järgides seda, mida me eelmises artiklis mainisime, Rühmaõpe I, loetlen need eelised, mis saavutatakse, kui harjutame rühmaõpet pidevalt, riigieksamitele eelnenud perioodil:
Rühmaõppe eelised vastastele
- Kahtluste selgitamine: Üksiõppe ajal tekkinud kahtlused saab rühmas kiiresti lahendada. Tihti on üks parimaid viise raskusest üle saamiseks arutada seda teiste inimestega, kuna iga grupi liige võib tuua oma lähenemisviisi. Lisaks saate oma kahtlusi jagades aidata teistel kolleegidel seista silmitsi probleemidega, mida pole tõstatatud.
- Erinevad lähenemisviisid: Esitades oma ideid või kaitstes oma järeldusi rühma ees, saate laiema vaatenurga iga inimese erinevatele lähenemisviisidele. Tihti on nii, et jälgides, kuidas teised oma töid või teemasid esitlevad, saad kokku koguda huvipakkuvaid kohti, millele sa võib-olla pole mõelnud, ja rakendada neid oma materjalis. Lisaks saad silma paista ka teatud aspektides, mida sinu klassikaaslased pole valdanud.
- Ressursside jagamine: Rühmaõppe suurimate eeliste hulgas on ressursside jagamise võimalus. Selliseid materjale nagu märkmeid, kokkuvõtteid, diagramme, isegi manipuleerivaid materjale (õpetusvõistluste puhul) või psühhotehniliste testide fotokoopiaid (õigusorganite võistlustel) saab ühiselt jagada ja täiustada. Seda, mille arendamiseks kulub vastasel päevi, saab üle vaadata ja optimeerida kogu grupi seas, vähendades seeläbi individuaalset koormust.
- Ettevalmistus kaitseks: Isiklik suhtumine projekti või tööplaani esitamisel on hädavajalik. Õpperühmades saab läbi viia simulatsioone, et valmistada vastane kohtu ette. Kogemuste jagamine, kuidas hoida silmsidet, kuidas parandada avalikku esitlust või kohelda žüriiliikmeid lugupidavalt, on hindamatu õppetund, mida ainult rühmakeskkond suudab nii rikkalikult pakkuda.
- Hindamine erinevatest vaatenurkadest: Rühm võib hindamist simuleerides omaks võtta ka tribunali rolli. Mitme inimese hindamine võimaldab õpilasel saada täielikumat tagasisidet selle kohta, mida on vaja täiustada. Mõnikord on mitu vaadet kasulikum kui ühe koostaja arvamus. Lisaks saab iga grupi inimene pakkuda väärtuslikke arvamusi oma tugevusvaldkonna põhjal.
Olulised kaalutlused tõhusa õpperühma loomisel
Kuigi rühmaõppel on mitmeid eeliseid, ei ole see lollikindel meetod ning tõhusa ja produktiivse õpperühma loomisel tuleks arvestada teatud kaalutlustega. Need võtmed on olulised, et oma rühma aega maksimaalselt ära kasutada:
Piisav arv liikmeid
Grupi suurus on ülioluline. Kuigi ideede jagamine on positiivne, võib liiga suur grupp olla ebaefektiivne. Ideaalis peaksid õpperühmad koosnema 3–5 inimesest, kuna rohkem liikmeid võib häirida ja koondada vähem koormust vähestele, kes aktiivselt osalevad.
Eesmärkide ja pühendumuse sarnasus
On oluline, et kõik uurimisrühma liikmed oleksid pühendunud ühisele eesmärgile – vastulaused läbi lüüa. Kuigi kõigil pole õppimistempo ühesugune, peaks kaasamine olema sarnane. Veenduge, et inimesed, kellega te end ümbritsete, oleksid sarnase suhtumisega ja valmis koostööd tegema.
Millist rolli mängivad rühmaõppe tehnikad?
Rühmaõppe edukus ei sõltu ainult heade kaaslaste olemasolust, vaid tõhusate meetodite rakendamisest. Mõned tehnikad, mida saab rühmaõppesessioonidel tulemuslikkuse parandamiseks rakendada, on järgmised:
Täielikud märkmed
Väga tõhus tehnika on märkmete võrdlemine ja täiendamine. Iga õppegrupi liikme koostatud koostamine võib olla üksteist täiendav, võimaldades terviklikumat ja paremini struktureeritud õppematerjali. See on eriti kasulik, kui keegi on tunnist puudunud või kui tal on raskusi konkreetsest teemast arusaamisega.
Suulised selgitused
Igale rühmaliikmele suuliseks esitamiseks teemade määramine on suurepärane tehnika. See meetod võimaldab õpilastel mõisteid paremini omastada, kuna nad peavad neid oma sõnadega selgitama ja tagama, et teised neist aru saavad. Lisaks soodustab see ideede väljendamise selgust ja aitab paremini meelde jätta.
Küsimused ja vastused
Üks võimalus dünaamiliseks suhtlemiseks on uuritava sisuga seotud küsimuste esitamine. Iga liige võib ülejäänud rühmale esitada rea küsimusi ja vastused kokku leppida. See harjutus simuleerib lisaks arusaamise suurendamisele ka eksami tingimusi.
Arutelud ja arutelud
Arutelud on äärmiselt kasulikud, eriti teemadel, mis võimaldavad mitut lähenemist. Teatud teemade süvitsi analüüsimine ja erinevate seisukohtade kaitsmine aitab võimalikke kahtlusi struktureerida ja hajutada. Lisaks võimaldab see liikmetel harjutada oma avaliku esinemise ja surve juhtimise oskusi.
Levinud vead rühmas õppimisel
- Organisatsiooni puudumine: Peamine viga on seansside selge ülesehituse puudumine. Sageli hajub grupi tähelepanu kergesti, kui puudub täpselt määratletud ajakava ja õppekava.
- Liigne sõltuvus rühmast: Kuigi rühmatöö on tõhus, ei tohiks sellest täielikult sõltuda. Mõistete sisestamiseks ja täieliku sõltuvuse vältimiseks on vaja rühmaõpet täiendada individuaalõppega.
- Häirivad: Õppetööga mitteseotud vestlused on sotsiaalses keskkonnas vältimatud. On ülioluline, et kõik osalejad jääksid keskendunud ja kohustuksid vältima tarbetuid segajaid.
- Erinevused õppimise tempos: Mitte kõik liikmed ei õpi samas tempos või samal viisil. See võib põhjustada pettumust, kui seda ei käsitleta õigesti, seega tuleb austada iga liikme ajastust ja iseärasusi.
Rühmaõppe puudused
Vaatamata eelnimetatud eelistele ei ole rühmaõppel puudusi. Mõned neist on:
- Tähelepanu hajumise oht: Ilma selge struktuuri või eesmärgita võivad õppekoosolekud kiiresti triivida ebaolulisteks teemadeks.
- Erinevad pühendumuse tasemed: Kõik grupiliikmed ei pruugi olla võrdselt kaasatud, mis võib põhjustada frustratsiooni ja ajaraiskamist neile, kes on rohkem keskendunud.
- Grupi sõltuvus: Kui õpite ainult rühmas, võivad liikmed muutuda oma õppimise osas teistest ülemäära sõltuvaks. See võib osutuda kahjulikuks, kui saabuvad ajad, mil eksamiga tuleb silmitsi seista individuaalselt.
- Aja juhtimine: Rühm, kus üks liige edeneb teistest kiiremini või vastupidi, võib tekitada tasakaalustamatust ja muuta grupi mitte nii tõhusaks, kui see võiks olla.
Rühmaõpe on kasulik, kui see on õigesti korraldatud, töötades pühendunud rühmaga ja kui seda tehakse tõhusate tehnikatega. Siiski peab iga kandidaat leidma tasakaalu koostöö- ja individuaalse õppimise vahel, et oma tulemuslikkust maksimeerida.