Esimene link, mis moodustab meie rühma, on usaldus. Kõik inimlikud elemendid peavad pakkuma meile oma usaldust ja vastupidi. Peame olema selged, et rühm töötab kõik koos ja see rivaalitsemine jääb ülejäänud vastastele.
Oluline on luua igas õpperühmas kindel usaldusvundament. Kui liikmed üksteist ei usalda, on väga tõenäoline, et see mõjutab meeskonnatööd. Usaldus loob vastastikuse austuse ja abistamissoovi keskkonna, mis on eduka rühma loomise põhisambad.
Nii ... Kas saate moodustada privaatgrupi mitme kolleegi seast ilma moderaatorita, mis ilmub tüüpilises akadeemias? Jah, muidugi, aga selleks, et see oleks tõeliselt edukas tuleb teha järkjärguline hööveldamine, mida tuleb järgida kogu õpietapi jooksul, milles modereeritakse sekkumisi, projekte, arutelusid ...
Tõhusa õpperühma loomise sammud
Paljud õpilased, kes valivad rühmades õppimise, langevad sageli mitteformaalsusesse, mis võib muuta õppeaja ebaproduktiivseks. Selle vältimiseks on oluline algusest peale koostada hästi organiseeritud tööplaan.
Esiteks on oluline ülesanded ja kohustused algusest peale ära jagada. Iga rühmaliige saab keskenduda päevakava konkreetsele aspektile ja seejärel jagada oma leide teistega. See tehnika optimeerib õppimise aega ja võimaldab igal grupiliikmel süveneda erinevatesse teemadesse, ilma et tekiks tunnet, et materjali hulk on ülekoormatud.
- Usaldus kui alus: Igaüks peaks tundma end mugavalt oma ideid jagades, kartmata, et teda kritiseeritakse.
- Planeerimine ja korraldus: Nagu varem mainisime, seisneb grupi edu selle võimes järgida töögraafikut ja distsipliini.
Rühmatöö eelised
Rühmas õppimine pakub mõningaid olulisi eeliseid, nagu koostöö ja tagasiside jõud. Peamiste eeliste hulgas:
- Parandage arusaamist: Teistele rühmaliikmetele teemade selgitamine tugevdab inimese enda arusaamist teemast. Kui saate kontseptsiooni selgitada, on see märk sellest, et olete selle endasse võtnud.
- Pidev motivatsioon: Vastastikune toetus meeskonnas sunnib iga liiget andma endast parima. See suurendab vastutust ja pühendumust uuringule.
- Ühine probleemide lahendamine: Kui päevakorra analüüsimisel tekib kahtlus või probleem, saavad liikmed aidata seda lahendada. Paljudel juhtudel valdab teine suurepäraselt seda, millest üks aru ei saa.
Juhi või moderaatori roll õpperühmas
Paljudes õpperühmades võib olla kasulik omada moderaator, olgu see siis vahelduv või püsiv.
Moderaator või rühmajuht ei pruugi olla kõige targem inimene, vaid pigem keegi, kellel on ajaplaneerimise oskused ja kes tagab, et rühm järgib tõhusalt õppekava. See roll võib rühmas muutuda, nii et kõik liikmed võtavad selle vastutuse ja täiustavad oma organiseerimisoskusi.
Õppekava pidev täiendamine
Traditsiooniline akadeemia pakub midagi, mida erarühmal a priori ei ole, kui nad sellega tegelikult ei tööta.. Pean silmas uudiseid, viimaseid uudiseid kõiges: sisse seadusandlussisse parandused kõne ajal tehnoloogiate…Fraktsioonil peab olema aken sellesse, mis toimub seoses neid huvitavate opositsioonidega.
On ülioluline, et rühm oleks kursis ettevalmistatava teema viimaste arengutega. Seadusi, eksameid ja muid materjale uuendatakse sageli. Selleks on soovitatav anda meeskonnaliikmele ülesanne neid uuendusi uurida ja rühmakoosolekutel jagada.
Kuidas rajal püsida: ülesannete vaheldumine
Et grupp oleks hästi kursis, soovitan teil vaheldumisi igakuiseid uudiseid vaadata Internet (foorumid, vastulaused20, ministeeriumide veebisait, BOE jne), ajalehed, külastused WC potid Valitsusametnikud, kes juhivad opositsiooni, juhul kui juhatuses nähakse midagi uut ...
Näiteks: iga 15 päeva järel uurib grupi liige uudiseid. Ta esitleb seda, mida ta on suutnud avastada, ülejäänud grupile ja annab käigu edasi järgmisele inimesele, kes on uuega kursis veel 15 päeva.
Enesehindamise ja tagasiside tehnikate rakendamine
Väga kasulik võte, et tagada grupi edasiminek ja kõik liikmed teemadest aru saada, on enesehindamise seansside läbiviimine. Nende seansside ajal saab rühmaliige ülejäänud meeskonnale ette valmistada minieksami või küsimuste ja vastuste sessiooni. See tehnika tagab, et kõik rühmaliikmed jäävad aktiivseks ja valmistuvad tegelikuks eksamiks.
Levinud raskused õpperühmades
Grupi loomine koos selle reeglite ja järgitava plaaniga ei ole sugugi lihtne. Mõnda aega tuleb koostada kokkulepitud kalender, mida kõik peavad järgima ja kuigi palju kordi oleks parem kuutasu maksta ja akadeemiates kõike rohkem teha, on isehakanud grupis pingutusel suurem tasu. .
Mõned levinumad probleemid on järgmised:
- Mõne liikme vähene osalus või motivatsioon.
- Disorganiseerimatus ajakavade ja määratud ülesannete täitmise osas.
- Liikmetevahelised konfliktid, mis on seotud teemade edenemise tempoga.
Nende takistuste ületamiseks on oluline hoida suhtlusliinid avatuna ja konfliktide tekkimisel lahendada need rühmana sõbralikult.
Kuidas grupis erimeelsusi lahendada?
On tavaline, et õpperühmas tekivad erimeelsused, kas siis teemade lähenemise viisist, õppetempost või mõnest muust tegurist tulenevalt. Peamine on suhtlemine ja selgete reeglite kehtestamine algusest peale.
Soovitav on korraldada aeg-ajalt koosolekuid, et hinnata grupi toimimist, ilma päevakorrast rääkimata. See võimaldab liikmetel kohandada töödünaamikat, lahendada probleeme ja teha ettepanekuid parendusteks.
Rollide ja kohustuste määramine võib samuti aidata tagada ülesannete õiglase jaotuse. Näiteks kui keegi on mõnes konkreetses valdkonnas väga hea, võib ta võtta selles osas rohkem kohustusi, samas kui teised saavad hoolitseda erinevate aspektide eest.
Lõpuks on paindlikkus võtmetähtsusega. Kui kellelgi on ühel päeval konflikt ja ta ei saa koosolekul osaleda, peab grupp suutma kohaneda ilma hõõrumist tekitamata.
Kõiki neid näpunäiteid rakendades võivad õpperühmad olla võimas vahend õpingutes edu saavutamiseks. Hästi korraldatud meeskonnatöö võib anda paremaid tulemusi kui individuaalne õppimine, kuna see võimaldab läheneda teemadele erinevatest vaatenurkadest ja õppida teistelt.